La educación en Finlandia y en Colombia: más allá de una comparación

 

La educación en Finlandia y en Colombia: más allá de una comparación

 

Mi primera intención sería establecer un comparativo, sin embargo, nos piden explícitamente no hacerlo. Pero ¿cómo establecer una relación entre los dos contextos educativos sin recurrir a la comparación?

 

Vivas y García (2013) mencionan que existen diferentes tipos de relaciones conceptuales, entre ellas, las temáticas y las taxonómicas. Las relaciones taxonómicas o categoriales vinculan conceptos de una misma categoría semántica y se organizan jerárquicamente. Esta relación jerárquica puede ser: superordinada, subordinada y coordinada  en las cuales de terminan rasgos comunes, por lo cual, se establecen entre ellos mecanismos de detección de similitudes. Por esto me resulta natural, pretender una comparación entre las propiedades de ambos contextos educativos. 

De otra parte, existen las relaciones temáticas, que establecen un mecanismo de complementariedad entre objetos, personas o eventos que interactúan o tienen ocurrencia simultánea en tiempo y espacio (Lin & Murphy, 2001, citado en Vivas y García, 2013). En esta categoría, se establecen relaciones contextuales entre objetos que no son del mismo tipo pero que pueden presentar los mismos esquemas o que están temáticamente relacionados entre sí, con roles complementarios en el mismo escenario o situación. Así, libros y anteojos se relacionan por el tema lectura, por ejemplo (Estes et al., 2011 , citado en Vivas y García, 2013).

Bajo este último tipo de relación se podría abordar cómo los objetivos de la política de educación relacionan los dos sistemas educativos, o cómo la educación se relaciona con el concepto de escuela y el de estructura administrativa en cada sistema educativo.